«Общаться с ребёнком. Как? Детско-родительские отношения»

Под таким названием в Молодёжном центре по инициативе управления по делам детей и молодёжи в целях раскрытия процессов оптимизации семейного воспитания и развития способности конструктивного взаимодействия состоялся тренинг для сотрудников предприятий, организаций, учреждений и жителей сельских поселений Альметьевского муниципального района. Провёли его заведующая Психолого-педагогическим центром помощи несовершеннолетним «Нур» Ольга Ананьева и педагог-психолог Центра экстренной психологической помощи по телефону для детей и молодёжи «Телефон доверия» Эльмира Тимралеева.

Появление ребенка в семье является серьезным испытанием для родителей. Освоение и формирование роли отца или матери – важнейшая задача личностного развития в период взросления и проверка на прочность семейных отношений.

«Тема детско-родительских отношений очень объёмная. В ней можно развить несколько подтем, в каждой из которых возможно прожить жизнь, что позволит Вам увидеть то, где Вы находитесь на данный момент», – начала Эльмира Тимралеева.

Она говорила о возрастных периодах, которые делятся на: от 0 до 1 года – младенчество («Могу ли я доверять?»), от 2 до 3 лет – формирование навыков, от 4 до 5 лет – стадия исследователя («Могу ли я управлять своим поведением?»), от 6 до 11 лет – обработка приобретенных навыков («Трудолюбие»), от 12 до 18 лет – юность, от 19 до 30 лет – молодость, взрослость («Передача опыта») и зрелость («Доволен ли я жизнью?»).

Современная ситуация заставляет семью жить в ускоренном, напряженном ритме. Возникает много жилищных, материальных и т.д. проблем, и зачастую общение между родителями и детьми происходит только в форме обмена информацией. Но ведь процесс общения это ещё и эмоциональный, физический контакт, взаимопереживание, взаимовлияние, взаимодействие. Внимание родителей часто сосредотачивается только на учёбе, достижениях и проблемах ребёнка, но не на самом взрослеющем человеке.

Порой получается, что родители недооценивают свою роль в развитии характера ребенка. В тех семьях, где взрослые по каждому поводу выражают недовольство, многое запрещают, дети становятся скрытными, угрюмыми, боязливыми.

Настроение взрослых членов семьи, их поступков, отношения между собой непосредственным образом сказываются на формировании коммуникативных навыков ребенка. Правила поведения и общения с взрослыми усваиваются ребенком в различных ситуациях на улице, в транспорте, в магазине, в театре и других общественных местах.

«Можно сказать, что стиль общения передаётся из поколения в поколение: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве. Многие осознают, что для сохранения психического, физического и эмоционального здоровья ребенка необходимо: понимать, принимать и безусловно любить ребенка, создать для него атмосферу безопасности, слушать и слышать его, поощрять выражение эмоционального мира ребенка, построить доверительные отношения, обеспечить ребенку возможность принимать на себя ответственность и развивать чувство контроля. Но на практике родители часто испытывают трудности. К нам обращаются по самым разным вопросам. Среди них могут быть достаточно простые, которые могут разрешиться в информационно-рекомендательной форме, и довольно-таки сложные, требующие долгой работы по изучению проблемы. Самое простое, но главное правило – это старайтесь как можно чаще общаться со своими детьми, уделять им как можно больше времени», – говорит Ольга Ананьева.

«Разъяснительная теоретическая работа не всегда эффективно влияет на сферу детско-родительских отношений, т. к. общение людей друг с другом весьма сложный и тонкий процесс. Каждый из нас учится ему в ходе своей жизни, приобретая опыт, который часто строится на ошибках и разочарованиях. Тренинги же позволяют приобрести стойкий навык эффективного общения и взаимодействию различными способами», – говорят организаторы.

В ходе встречи для участников проводились различные упражнения по детско-родительским отношениям, которые являются моделями жизненных ситуаций. У каждого была возможность выразить собственное отношение, задать вопросы, анализировать, приводя примеры из личной жизни и получить достаточно полезную для себя информацию.

Ляйсан Дарземанова Пресс-служба УДДМ,
фото автора