С 13-летней беглянкой в Альметьевске работает школьный психолог

После инцидента, случившегося по нелепой инициативе девочки-подростка, учительская общественность Альметьевска анализирует ситуацию и предпринимает ряд предупредительных и профилактических мер, которые позволят исключить повторение подобных случаев среди несовершеннолетних.

Совещание с руководителями образовательных учреждений состоялось по этому поводу в средней школе № 20. На встречу с педагогами были приглашены сотрудники отдела внутренних дел, специалисты управления образования, психологи и представители других социальных служб. Собравшиеся в очередной раз обсудили ситуацию, сложившуюся в семье девочки, ее отношения с родителями, сверстниками, учителями, а также мотивы, спровоцировавшие побег ребенка из отчего дома. В этой связи были вынесены на обсуждение основные направления работы классных руководителей на перспективу во всех школьных параллелях, обозначен ряд внеклассных профилактических мероприятий, в которых будут задействованы подростки и их родители, а также определен круг лиц, который охватят своим усиленным вниманием педагоги-психологи.

Прокомментировала ситуацию специалист управления образования, куратор школьных психологов Альметьевска Зульфия Папанина.

– В эти дни после всего происшедшего школьный психолог устанавливает контакт с девочкой. Так уж случилось, что с ребенком наш специалист начал работать уже после инцидента, – уточнила Зульфия Ахтямовна. – Проблема заключается в том, что психолог имеет право работать с подростками по школьной программе только для познавательной цели. На личностно-эмоциональную же сферу общения психолога и ребенка должно быть получено разрешение родителя подростка. Мы все чаще убеждаемся, что сегодня работа психолога с ребенком – не прихоть, это суровые реалии. Родители вкладывают в своих детей то, что, в свою очередь, вложили в них их родители. При таком раскладе получается, что многие современные взрослые психологически неграмотны. Дети же чувствуют такое демократичное к себе отношение и выражают свой протест, который все чаще имеет печальные проявления. При всей своей профессиональной занятости родителям необходимо все же расставить жизненные приоритеты, в которых семейные отношения никак не должны занимать последнее место.

Каждому родителю надлежит научиться устанавливать с ребенком доверительные отношения, не просто слушать его, но и услышать все то, что тот пытается до него донести. Всему этому может научить психолог. Причем в последние годы подростки с большим интересом относятся к психологии как к науке самопознания, которая во все времена была актуальна. Поэтому на контакт с педагогом-психологом ребята идут с большим энтузиазмом. А вот современные родители чаще самоустраняются и запрещают детям общаться со специалистом, который действительно может помочь.

Детско-родительские отношения нужно выстраивать в конструктивном ключе. Мой доклад, с которым я выступлю перед коллегами, посвящен роли учителя в конфликтах с родителем ученика. Суть разговора сводится к тому, что родители должны быть мудрее в общении со своими детьми. А педагоги должны быть теми самыми грамотными проводниками на пути выстраивания правильных отношений между отцами и детьми.

Эльмира ГАБИДУЛЛИНА
"Знамя труда"
Источник: http://zt16.ru

Также читайте в на сайте "Знамя труда": "В Альметьевске продолжаются следственные мероприятия по факту вывоза девочки за пределы республики"